新华社伦敦10月7日电（记者马邦杰）谁应该是学校体育课的对手？老师还是学习？当一批批中国体育教师走进英国校园时，一场关于“体育教育的核心是‘规范教学’还是‘自主学习’的思考在中英教学模式的碰撞中逐渐加深。交流活动近日，“暴力校园国际交流”活动组织了60名中国体育教师、教研人员、校长和专家赴英国进行学校体育考察和教育环境的交流，也为教育学生、 让孩子们“边玩边学”，真正成为青岛班的同学，佩服伯明翰温莎奥林巴斯中学的体育课。这样，孩子就有了一个清晰的总体概念。钍然后老师要求学生根据这些内容设计比赛并进行自我判断，并将主导权完全交给学生。 “这种教学模式在他注意到的许多英国学校中比较常见。在其他动作组合的健美操课上，老师只教授基本动作，然后让学生自由创作和提交动作组合——他们可以利用老师所教的内容，并融入自己的创造力和展示自己喜欢的方式，学生对课堂更加感兴趣，更感兴趣。”图为“暴力校园国际交流”活动的篮球课。青小学石海红认为，这源于英国长期以来注重学生自主探索的教学方式。阶级人口众多，阶级规模大小要根据中国实际情况进行现实选择。图为“Vi”健身腰鼓班布兰特校园国际交流“活动。他说，老师总是探索“通过运动的人”的最佳方式 - 塔罗斯既不遵守外国模型，也不坚持传统的经验，而是寻找解决中国学生需求的解决方案，并通过交流和技能来适应中国的教育环境。学校的境界也在继续推进理性探索。”